1. los juegos tradicionales
  2. Es importante considerar y rescatar los juegos tradicionales de nuestro país, reconsiderando que son juegos divertidos que han sido transmitidos de generación en generación, de  abuelos a padres y de padres a hijos y así sucesivamente  y que aparte,  de divertirnos rescatamos tradiciones y costumbres de nuestros antepasados.
    Reconsiderando que recrear es el objetivo de todos los juegos tradicionales muy aplicables para los niños,  nosotros como educadoras podernos adaptarlos a nuestra realidad y utilizarlos como un recurso fundamental para desarrollar destrezas, habilidades motoras e intelectuales de forma divertida.
    OBJETIVO GENERAL:
    Diseñar una guía de juegos tradicionales de nuestro país para educadores y educadoras  de Educación Inicial y puedan ponerla  en práctica.
    OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
    Desarrollar destrezas motrices en los niños de 3 a 6 años de edad.
    Utilizar los juegos tradicionales como un recurso recreativo fundamental en el aula.
    Ejercitar atención y concentración con los juegos tradicionales.
    DEDICATORIA:
    Esta guía está dirigida a las educadoras, para que lo utilicen como fuente de información y que puedan aplicar en el momento de recreación con los niños/as, de una manera placentera y así poder seguir transmitiendo estas costumbres ancestrales a las nuevas generaciones.
    USO DE  LA GUÍA:
    La presente guía que he creado es muy práctica y sencilla de usar la misma que tiene la finalidad de transmitir a las generaciones futuras costumbres ancestrales y poder mantener y preservar tradiciones por medio de desarrollos sensorio motoras, coordinación físicas, espaciales y el uso correcto de diferentes materiales.
    ÍNDICE
    ·         LA RAYUELA
    ·         LA COMETA
    ·         ALI CACATÚA
    ·         EL TROMPO
    ·         LA CUERDA
    ·         LA SOGA
    ·         AGUA DE LIMÓN
    ·         LOS ENSACADOS
    ·         LOS PEPOS
    ·         PAN QUEMADO
    ·         LAS CANICAS O BOLAS.
    ·         LAS ESCONDIDAS.
     

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